大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何写好小学生作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何写好小学生作文的解答，让我们一起看看吧。
小学一年级要求写作文，对吗？
我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的。当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章。显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的。而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话。学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文。从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。
当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题。据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话。
你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多。这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。
本人观点：不适合。作文是一种文字综合能力的体现，同时要有一定的经历和情感，不是简单的文字堆砌。但一年级可以培养学生的阅读能力，观察能力和一定表达能力。可以进行简短的语言训练和简短的文字陈述，而不是作文。因为作文有一定内容要求，不是简单的陈述。
一年级要求写作文肯定是不对的。一年级的孩子由于刚从幼儿园入校，年龄较小，还是图像化思维。
如果脱离了图的题目，对于孩子来说就很抽象，没有得到思维的发散，限制了想象的空间，甚至不能明白和理解作文题目的意思和要求。
所以一年级应该从看图写话开始，从写一两句话再到一小段话，会运用恰当的词语，会把句子写通顺，这样循序渐进，由浅入深地一步一个脚印地打好基础，只有把看图写话写好了，到了三年级，开始脱离了图画写作才会顺利地写出一篇完整的作文。
看你如何定义作文了。
如果把小学作文定义为：至少200字，把一件事情叙述清楚，并具备一定文采的记叙性散文的话，那么小学一年级就让孩子写这样的作文，孩子其实做不到。强行逼迫（哪怕是换个词：引导）孩子去写，是揠苗助长，甚至让孩子走上生搬硬凑，套路化写作的邪路。非常不可取！当然，如果你家孩子天资聪颖天赋过人天仙下凡，那当我没说。
如果把作文定义为：能够叙述一件事情，一个故事，或阐明一个道理，文字合乎逻辑，条理清晰，字数不做过高要求，那么小学一年级就必须开始学写作文了！时不我待啊。
一年级的孩子作业和考卷上要求写作文，字数二三百。这种做法不对！这是拔苗助长。
违背了教学规律。
一年级的孩子刚刚上学，还不认识几个字，要从《看图写话》开始。
1.老师通过课文的图画教学，教给孩子观察方法。
从左到右；从上到下；从远到近；从里到外等等。
2.教给孩子写作方法。
凡是画面上有的事物都要按观察顺序写出来。
3.人都要有名字。引导学生想像：他们说什么？做什么？想什么？
4.学过的字要写出来，没学过的字写拼音。
一年级的孩子写二三百字的作文，违背了教育规律，是拔苗助长，对培养孩子的兴趣爱好、学习信心没有好处。
一年级的孩子没有家庭作业，家长通过看画本，帮助孩子多认识字。（不要求会写）
孩子每天回到家里，父母要拿出一定的时间（15分、20分钟）和孩子一起读画本。孩子识字量有限，帮助孩子多认字，以利于孩子独立读书。读完了再让孩子复述一遍，加强记忆。今天认三个，明天认四个，慢慢积累，他认的字多了，父母可逐渐放手，听他读，让他自己读。培养孩子读书的好习惯和朗读能力。
教给孩子查字典，培养孩子动手动脑的能力。
一年级的孩子，拼音学完了，老师和家长要教给孩子查字典的方法。目的还是帮助孩子多认字，培养孩子动手动脑的能力。
有的孩子在学习过程中，遇到不会写的字，第一时间就喊：“妈，某某字怎么写啊？”他明明会查字典，但是懒惰，不想动手。老师和家长在教学过程中强调：不会写的字一定要查字典。用拼音查字法和部首查字法都可以。
生活中引导和培养孩子的观察习惯。
有的孩子就是马大哈，对什么事都视而不见，上幼儿园、上学回家，从来不给父母说学校里发生的事。
孩子放学回家，父母不要先急着让孩子写作业，先让孩子喝水，吃水果，再跟孩交流，问他今天学校里发生了什么新鲜事？
培养孩子的说话能力，和观察能力。不眼里有事才能说出来，说出来再写下来就是日记。
结束语：
一年级的小孩就应该这样培养，遵守教育规律。不能让孩子不会爬就学跑，拔苗助长，对孩子一点赶处也没有。只能使孩子没有了学习兴趣；没有了学习信心，甚至影响了孩子一生的成长。
初中生的作文应该怎么指导？
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老穆解析
要想提升初中作文，首先，你得清楚你的作文有何毛病？
🏮比如态度上有问题，随意涂改，字迹不工整。
🏮比如文章立意不深刻，或跑题
🏮再如选材不够贴切主题……
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那么，初中作文如何呢？穆老师给出如下建议：
〔1〕了解初中作文分类及写作文体
〔2〕知晓青春感悟类作文如何写的问题
〔3〕掌握开头结尾写作技巧
〔4〕写作手法要掌握
〔5〕作文结构要合理
〔6〕语言表达要出彩
〔7〕分段合理，有层次感
〔8〕学会品读优秀作文，并模仿其方法磨一篇属于自己的作文
〔9〕阅读经典著作，做好读书笔记工作
〔10〕善于观察生活，学会从生活中寻找作文素材
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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初中生写作文，除了做好平时的素材积累之外，还要掌握一些技巧，对于拟题技巧和开头的技巧我在前面文章里已作过详细解说，在这里我想谈谈关于写作时收尾的技巧。
起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。我们平时常说作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”，那么这个“豹尾”就是指收笔要简洁、明快，要干净利落，如豹尾劲扫，响亮而有力。那么到底有哪些技巧可以学习呢？
1、自然收束式
它是指把文章内容表达完之后，自然而然的结束全文，它是以事情的终结来作全文的结尾，这样的结尾干净利落，不蔓不枝。
2、卒章显志式
它是指在文章结束时，把主题思想明确地表达出来，或者把写作意图交代清楚，使文章中心更加鲜明突出，但是要注意语言的简洁，不可拖沓冗长。
3、首尾呼应式
这是考场作文中最实用的技法之一，它是指在开头提出中心后，在结尾时再次重申，这样首和尾遥相呼应，能够使结构更完整，另外也使文章中心更加突出。这种方法能够有效避免跑题现象。
4、深沉含蓄式
我们说一篇好文章往往能够给人深刻的启迪，给人一种言尽而意无穷的效果，所以如果采用这种深沉含蓄的，能够启发读者去思考、去回味。
5、呼吁号召式
在结尾时发出呼吁号召，这样的结尾给人启迪，充满力量，能够增强文章的深刻性。在平时的写作中，要学会使用。
好的结尾，犹如咀嚼干果；品尝香茗，令人回味再三。只要学生在平时的习作中能够主动去训练这些结尾方式，相信在考试中一定会运用自如。
到此，以上就是小编对于如何写好小学生作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何写好小学生作文的2点解答对大家有用。